2024教师招聘面试说课稿:小学道德与法治《感受生活中的法律》

来源:招教网时间:2024-02-01责任编辑:zz145

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2024教师招聘面试说课稿:

小学道德与法治《感受生活中的法律》

一、说教材

《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元第1课的内容,本课的内容主要是引导学生了解法律的内涵,知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课,努力利用好一切教学资源,通过生动的教学活动引导学生感知生活中的法律,对法律的权威、作用有一定了解。

根据教材内容,我将本课的教学目标设置为:

1.树立法治观念,知法守法尊法用法,在生活中懂得用法律武器维护自己的权利。

2.通过创设生动的生活情境、引导学生进行生活经验与经历的回顾,提高发现问题、分析问题的能力。

3.了解法律的含义,理解法律与生活的关系,掌握法律的作用。

基于以上分析以及学生特点,我将本节课的教学重点设置为,认识法律与我们生活的密切关系。教学难点为树立法治观念,培养法治意识。

二、说学情

在《新课程标准》和现代教学理念的指导下,研究和分析学情对提高教学效率有着十分重要的作用。小学六年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们模仿能力强,好奇心强,但注意力时间较短;他们在生活中已经接触过一些简单的法律常识,但缺乏系统的学习和深层的理解,以上这些都是我在教学中需要考虑的因素,因此本节课我将采用多样化的教学方法以达到更好的教学效果。

三、说教法

作为一位教师,我深知一点:教学有法、但无定法、贵在得法。根据以上分析,本节课主要采用以案例分析法为主,以引导启发法和多媒体教学法为辅的教学方法,可以给学生直观感知,开拓学生思维,充分发挥学生的主观能动能性,引导学生积极主动地参与到课堂中来。

四、说学法

教师的教是为了学生更好的学,为了更好的发挥学生的主体作用,因此本节课我主要指导学生采用以下学法:小组讨论法和自主探究法,以此来调动学生的积极性,培养学生的合作探究能力,从而达到更好的教学效果。

五、说教学过程

为了实现教学目标,突破重难点,接下来我将重点阐述我的教学过程。

(一)导入

良好的导入可以开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,上课之初,我会给学生播放两张图片情景。第一张图片是:学生乘坐大巴去春游。第二张图片是:爸爸妈妈带孩子到医院去看病。然后提出问题:这些事情都和法律有关吗?谈谈你们的感想。通过这样方式吸引学生兴趣,从而引出我们的课题:感受生活中的法律。

(二)新授

1.看一看

通过多媒体展示四张情景图片。图片一:一个女孩拿着自己的照相机拍摄;图片二:一个女孩在开心地上课;图片三:两名学生过马路时遵守交通规则;图片四:两名学生保护野生动物。这对这四个场景图片提问学生:以上情境中,他们享受了哪些权利和义务?你们还知道哪些权利和义务?学生回答,教师引导学生总结:法律保护了我们的权利,也规定了我们的义务。

这一环节通过展示情景图片入手,引导学生结合自己的生活经验,能够充分调动学生思考的积极性,活跃课堂气氛。

2.连一连

通过多媒体展示书中的活动园:学生阅读书中以下几个情景,并与情景对应的法律用线连起来,并且想一想这些情景对应的法律适用哪些领域呢?

学生发言,教师总结:生活中处处都有法律的身影,不同的法律调整不同领域的社会关系,发挥不同的功能。

接着,我会继续提出问题:说说这些法律发挥了什么样的作用?小组讨论后回答。学生发言完毕,最后教师引导总结出:法律调整社会关系,保护合法权益,维护公共秩序。

这一环节通过小组讨论,能够更好地调动学生探究的积极性,方便学生整合思想,发表意见。

3.议一议

学生按照学习小组的形式,分别观察教材上的三组图片,三组图片分别体现了法律某一方面的作用,同时我会引导学生思考:游戏和比赛如果没有规则,会怎么样?社会交往如果没有法律,你认为会变成什么样?当我们的合法权益受到侵害时,应该怎么样?探讨法律在生活中有什么作用。小组代表分别发言,教师总结:法律如同指南针,告诉我们行为的方向;法律就像尺子,衡量我们行为的对错;法律如同武器,是保护我们的坚强盾牌。

这一环节通过前后桌讨论,引导学生深刻地体会到法律在我们生活当中的作用,突出重点,突破难点。

(三)巩固提高

为了引导学生巩固本节课所学知识,进一步突破难点,培养学生的法治意识,我会引导学生讨论遇到下面这些情况,你该怎么做?情景一:小明在回家路上被高年级勒索,并警告他不许告诉其他;情景二:爸爸就职的公司拖欠工资,家庭入不敷出。学生结合前面的回答,总结要用法律武器维护自己的权益,列举法律维护维护权利的途径。

(四)小结

在这个环节,我会引导学生谈谈:“学完这节课,你们有什么收获呢?”学生小结完后,我会进行补充,这样能够有利于学生理清课堂知识线索,培养学生的归纳概括能力,同时体现学生的主体性地位。

(五)作业布置

为了体现道德与法治课程紧密联系生活的特点,调动学生学习的积极性,我将布置开放性作业,学生二选一完成即可:

1.请同学们课后以“我们身边的法律”为主题,设计一份手抄报。

2.搜集身边运用法律维护自身权益的事迹,下节课一起来分享。

六、说板书设计

一个好的板书能起到画龙点睛的作用,为了引导学生更好地掌握本节课所学内容,因此,我采用提纲式的板书设计,清晰明了,突出重点,便于学生掌握。

感受生活中的法律


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