关键词: 特岗教师 2021
一、单选题
1.教育目的所要回答的根本问题是( )
A.教育的方向
B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人
D.教育怎样培养人
2.“桃李不言,下自成蹊”体现的德育方法是( )
A.说理教育法
B.实践锻炼法
C.榜样示范法
D.陶冶教育法
3.在知觉、思维、记忆等认知活动中,往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型
4.人们在研究中发现:成就动机水平不同的人,归因倾向也不一样,归因后的行为表现也不同。成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于( ),容易灰心丧气,产生无助感。
A.努力不够
B.运气不好
C.能力不足
D.任务太难
5.下列不属于教育者侵犯学生人身权利的表现是( )
A.侵犯学生隐私权
B.侵犯学生入学权
C.侵犯学生活动权
D.侵犯学生人身自由权
二、多选题
1.中小学智育的主要任务有( )
A.传授知识
B.形成技能
C.提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力
D.发展智力
2.有关心理发展的几个特征,下列叙述正确的有( )
A.具有方向性与顺序性
B.各种心理机能中感知觉发展最早,然后是社会交往能力的发展
C.具有平衡性和个体差异性
D.心理发展的根本过程是连续的、不间断的
3.以下属于影响迁移的客观因素的是( )
A.教师指导
B.媒体
C.认知结构
D.学习材料的特性
4.品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体,下列关于四者关系表述正确的是( )
A.道德认识是道德情感与道德行为的基础
B.道德情感通过道德行为转化为道德认识
C.道德行为维持道德意志
D.道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准
5.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,要着力破除“五唯”的顽瘴痼疾,“五唯”指的是( )
A.唯分数
B.唯升学
C.唯文凭
D.唯论文
E.唯帽子
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】教育目的所要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。
2.C【解析】“桃李不言,下自成蹊”的含义是:桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实,虽然它们不会说话,但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果,以至于树下走出一条小路来。这强调的是人们看到甜美的桃子和李子而受到教育,即以桃子和李子作为榜样,故体现的德育方法是榜样示范法。
3.D【解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对问题解决的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度虽然很快,但错误率高。所以说,冲动型认知风格往往强调的是速度而不是精度。
4.C【解析】一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
5.B【解析】B项侵犯的是学生的受教育权而非人身权。
二、多选题
1.ABD【解析】C选项属于美育的主要任务。
2.ABD【解析】心理发展的基本特征:(1)具有连续性与阶段性。心理发展的根本过程是连续的、不间断的。(2)具有方向性与顺序性。在各种心理机能中,感知觉的发展最早,然后是运动机能、情绪、动机和社会交往能力的发展,抽象思维的发展通常最迟。(3)具有不平衡性。(4)具有个体差异性。故C项说法错误。
3.ABD【解析】影响迁移的客观因素包括:(1)学习材料的特性;(2)教师的指导;(3)学习情境的相似性;(4)迁移的媒体。认知结构属于影响迁移的主观因素。
4.AD【解析】品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的关系表现为:(1)道德认识是道德情感与道德行为的基础,调节和支配着道德情感和道德行为。所以,A项说法正确。(2)道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准。道德行为是道德认识、道德情感、道德意志的归宿。所以,D项说法正确。(3)道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。道德情感转化为道德行为有赖于道德意志。所以,B项说法错误。(4)道德意志对道德行为起着维持作用。所以,C项说法错误。
5.ABCDE【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,要着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。
2024年特岗教师官方微信客服
手机微信扫描左侧二维码,添加客服老师微信领取
相关推荐:
手机登录确认
微信扫码下载
微信扫一扫,即可下载