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《山中访友》试讲

人教版六年级上册

一、教学目标

【知识与能力目标】

1.正确流利地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

2.抓住重点词句，理清思路，把握课文的主要内容。

【过程与方法目标】

1.通过朗读，想象文中的情境，体会作者与山中之友的深情厚谊。

2.通过小组合作，学习本文的语言描写以及作者所运用的表达方式。

【情感态度价值观目标】

在阅读中感悟作者与“山中好友”的深情厚谊，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

【重点】

通过朗读及小组合作，揣摩作者所运用的表达方式。

【难点】

学习本文的语言描写，感悟作者与“山中好友”们的深情厚谊。

三、教学方法

朗读法、引导法、组织讨论法

四、教学过程

环节一：导入新课

教师引导学生阅读课题，根据课题揣测文章内容，猜测作者所访之友，学生交流想法，从而引出新课。

环节二：新课讲授

(一)初读美文，整体感知

1.朗读课文，扫清文字障碍

学生大声地、自由地朗读课文，借助课下注释，读准字音，读通句子。

教师检查预习，适当点拨。

2.设置问题，引发学生思考

思考：作者在山中拜访了哪些“好友”？

（在文中找出相应语句）

明确：古桥、大树。

(二)精读美文，品悟表达

1.作者是如何写出山中大自然的美景的？（找出相应词语和句子）

明确： 比喻、拟人、想象。

举例（比喻：把古桥比作老人，生动形象具体地写出了古桥古老、坚韧、德高望重的特点）

2.我们可以体会到作者怎样的思想感情？

题目——不说观景而说访友，一来体现了作者是用心和大自然进行交流的，读来让人有亲切之感；二来访友能够引起读者的联想，使文章像童话般具有神奇的色彩，激发读者更多更大的想象空间；三来可以使读者更容易走进作者的内心世界，感同身受，自然界的这些美景不仅是作者的朋友，也是我们自己的朋友。

语言——从表达方式中感受到到作者与山中好友的亲切之感和对大自然的热爱之情。

人称——第二人称，就好像面对面说话一样，这样能更加方便地生动地表情达意。

小结：可以体会到作者与山中好友的亲切和对大自然的热爱赞美的思想感情。

环节三：巩固提升

1.学生交流：你希望自己成为作者笔下的哪一种景物呢？为什么？请大家运用“我希望自己成为……因为……”句式表述。

2.情感升华：感谢大自然，给我们以真的感悟，善的启迪，美的感受。

环节四：作业设计

1.摘抄文中的好词佳句，并尝试背诵。

2.运用本课做学到的比喻、拟人、想象等表达方式，描写一处你喜欢的景物，不少于300字，好的作品上传班级微信公众号。

五、板书设计

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