【每日一练】2021年教师资格证考试(6月3日)

时间:2021-06-03责任编辑:shizhenzhen
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一、单选题

1.苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出,教师手中最精细、最有灵性、最锐利而又不十分安全的工具是(  )

A.思想教育 

B.惩罚 

C.个别谈话 

D.评分

2.教育目的个人本位的价值取向的代表人物包括(  )

A.斯宾塞和裴斯泰洛齐 

B.卢梭和裴斯泰洛齐

C.夸美纽斯和涂尔干   

D.卢梭和涂尔干

3.对缺乏信心和决心的学生,应注重培养其意志品质的(  )

A.自觉性 

B.自制性 

C.果断性 

D.坚韧性

4.提出最近发展区理论的心理学家是(  )

A.加涅 

B.布鲁纳 

C.维果斯基 

D.桑代克

5.“盒子是用来装东西的,砖是用来砌墙的”等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是(  )

A.知识表征的方式 

B.问题解决定势

C.功能固着       

D.刺激呈现模式

二、简答题

简述分组教学的优点。







【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出,教师手中最精细、最有灵性、最锐利而又不十分安全的工具是评分。

2.B【解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

3.D【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。有动摇性的人或缺乏坚定的行动目的,对既定目的持怀疑态度,或对实现目的缺乏信心和决心。

4.C【解析】维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。

5.C【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着这个概念由邓克尔提出,是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后,就很难看出它的其他新用途。在功能固着的影响下,人们不易摆脱事物用途的固有观念,从而直接影响问题解决的灵活性。题干所述是功能固着现象的典型实例。

二、简答题

(1)分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;

(2)便于学生的交流合作;

(3)有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;

(4)有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。


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