教师资格考试知识点—德育途径

来源:招教网时间:2020-02-11责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证

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1.德育的途径

德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为德育组织形式。

我国学校的德育途径是广泛多样的,具体如下:

(1)思想品德课(思想政治课)与其他学科教学;(①思想品德课是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径;②其他各科教学是德育经常、基本、有效的途径)

(2)社会实践活动;

(3)课外、校外活动;

(4)共青团、少先队组织的活动;

(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习;

(6)班主任工作。(是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。)


2.德育方法的概念

德育方法是为达到德育目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。它是实现德育任务,提高德育实效性的关键因素。


3.六大常用的德育方法

我国中小学常用的德育方法包括:说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法(情感陶冶法)、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法、角色扮演法、合作学习法。

说服教育法:

①说服教育法:

又称说理教育法,是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导,增强辨别是非能力,促进道德发展的重要方法,也是我国中小学德育中基本的方法。

②说服教育法的方式有两类:

第一类是运用语言文字进行说服的方式,如讲解、报告、谈 话、讨论、辩论、读书指导等;第二类是运用事实进行说理教育的方式,主要包括参观、访问和调查。

③运用说服教育法的要求:

(1)明确目的性和针对性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。

榜样示范法:

是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。

陶冶教育法:

①陶冶教育法:

是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

②陶冶教育法的方式:

主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。

我国古代教育注意用音乐和诗歌陶冶学生,孟子曾说过“:仁言不如仁声之入人深也。”

实际锻炼法:

①实际锻炼法:

是有目的地组织学生参加各种实际活动,使其在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良的思想和行为习惯的德育方法。

②锻炼的方式:

主要有学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。

自我修养指导法:

①自我修养指导法:

是学生在教育者的帮助下,主动地进行自我学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自我修养的一种德育方法。

②自我修养的方式:

有“自知”与“自反”、“内省”、 “躬行”、“慎独”等。

“自知”与“自反”是学生进行自我修养的基础,能唤起学生自我修养意识,是学生自我修养过程的自动力和催化剂;

“内省”是学生自反自省;

“躬行”要求学生在实践中锻炼品质;

“慎独”即加强道德自律,培养自我监控的能力。

品德评价法:

①品德评价法:

是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的德育方法。

包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。


4.选择德育方法的依据

①德育目标:

德育目标是德育工作的预期结果,德育方法是为实现德育目标服务的,所以选择德育方法,首先要考虑德育目标的要求。

②德育内容:

德育内容规定着对德育方法的特定要求。

③学生的年龄特点和个性差异。

此外,选择德育方法还要考虑到所面对的时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况,以及文化传统的作用。

补充:

新时期德育发展的新主题:

安全教育与生命教育;②生存教育与生活教育;③升学就业指导教育。

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