2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(八十一)

来源:山香教育时间:2018-10-26责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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第二十四章教学评价与反思

 

重点知识点串讲

 

知识点一:教学评价

 

1.概念:依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并

 

为教学决策服务的活动。

 

评价内容:一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

 

3.教学评价的功能

 

诊断功能;激励功能;调控功能;教学功能;区分和鉴

 

别功能。

 

4.教学评价的类型

 

 

分类标准评价类型

 

评价基准 相对评价、绝对评价、自身评价

 

评价功能 诊断性评价、形成性评价、总结性评价


 

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评价表达 质性评价、定量评价

 

5.教学评价的方法

 

(1)观察法

 

观察是直接认知被评价者行为的好方法,它适用于那

 

些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)

 

和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

 

(2)测验法

 

测验主要以笔试进行,是考核学生成绩的基本方法。它

 

适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。测验的优点是

 

能在同一时间内用同一试卷测验众多的对象,简便易行,结

 

果较为可靠。但是测验也有局限,它对学生的智力、能力和

 

行为技能水平很难测定。

 

(3)调查法

 

调查是了解学生的学习情况,为进行学生成绩评定搜集

 

资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过

 

调查解决;特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需

 

要调查。调查一般分为问卷、交谈进行。


 

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(4)自我评价法

 

 

自我评价可以帮助学生更好地理解教学目标,正确评价

 

自己,从而自觉改进学习。

 

6.教学评价的原则

 

客观性原则;整体性原则;指导性原则;科学性原则。

 

知识点二:教学反思

 

1.概念:指教师为了实现有效教学,对已经发生或正在发

 

生的教学活动,以及这些教学活动背后的理论、假设进行积

 

极、持续、周密、深入、自我调节性的思考,在思考过程中,

 

教师能够发现、清晰表征所遇到的教学问题,并积极寻求多

 

种方法来解决问题的过程。

 

2.教学反思的作用

 

(1“教学反思”有利于教案的改进;(2“教学反思”

 

为撰写教学研究、论文提供丰富的素材;(3)教学反思与教

 

师专业发展:提高教师的问题意识;培养教师的批判性思维;

 

提升教师的理论水平。

 

3.教学反思的基本内容


 

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(1)对教学目标的反思

 

 

对教学目标的反思主要包括:每节课有没有明确的教学

 

目标;教学目标的三个维度是否完整;情感态度价值观是否

 

有机地融人课堂教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程。

 

(2)对教学过程的反思

 

各教学环节的时间分配是否合理;教学重点和难点的处

 

理情况,学生是否学会了应该学会的知识、技能和方法;是

 

否启发了学生提问,学生提问的质量如何;小组合作有没有

 

流于形式,讨论是否富有成效;有没有给学生思考的时间;

 

学生活动是否高质高效,学生的创造性何在,有没有“奇思

 

妙想”;有没有关注学生的情感、态度、价值观的变化;教师

 

语言、行为是否符合教育教学规律,学生有什么反应;教学

 

活动是否存在“沟通”和“合作”。

 

(3)对教学特色的反思

 

教学特色是指教学过程中表现的独特风格。独具特色的

 

教学,会给人留下别样的感觉,回味无穷。它蕴涵于教学评

 

价诸多要素之中:在学习方式上,看教材特色的把握,知识


 

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联系的沟通;在教学方法上,看教学层次的呈现,实践活动

 

 

的安排;在学习方式上,看学习参与的程度,知识获取的过

 

程;在教学效果上,看教学目标的落实,创新意识的培养;

 

等等。

 

(4)对教学过程中不足之处的反思

 

(5)对教学过程中优点的反思

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